Εισηγήσεις Ημερίδας
ΕΜΕ παράρτημα Βοιωτίας
22-10-2017
Θερμές ευχαριστίες στους εισηγητές για την κοινοποίηση των παρουσιάσεων τους.
ΣΥΝΤΟΜΑ ΘΑ ΑΝΑΡΤΗΘΟΥΝ ΚΑΙ ΒΙΝΤΕΟΣΚΟΠΗΜΕΝΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΟΜΙΛΙΕΣ ΤΩΝ ΕΙΣΗΓΗΤΩΝ
Δρ. Στέφανος Κεΐσογλου:
τ. Σχολικός Σύμβουλος
Ειδικός γραμματέας του ΔΣ της ΕΜΕ.
Πρόεδρος της Συντακτικής Επιτροπής του περιοδικού Ευκλείδης Α΄
Στέλεχος του Εργαστηρίου Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας του ΕΚΠΑ
Τίτλος εισήγησης:
Τι σημαίνει και πως μπορεί να αναπτυχθεί η δημιουργικότητα στο χώρο των Μαθηματικών;
Περίληψη Παρουσίασης:
Η εισήγηση θα εστιάσει στους τρόπους με τους οποίους θα μπορούσε να αναπτυχθεί η δημιουργικότητα στο χώρο των σχολικών Μαθηματικών.
Αρχικά θα δοθούν κάποια ιστορικά παραδείγματα για δημιουργικές επινοήσεις από σημαντικούς Μαθηματικούς οι οποίες σημάδεψαν τον χώρο των Μαθηματικών.
Στη συνέχεια θα γίνει μία σύντομη αναφορά στους τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαμε να προσεγγίσουμε την έννοια της δημιουργικότητας με βάση την διεθνή βιβλιογραφία.
Τέλος θα γίνει εκτενής αναφορά στην έννοια της δημιουργικής δραστηριότητας στο χώρο των Μαθηματικών και θα δοθούν πολύ συγκεκριμένα παραδείγματα-προτάσεις οι οποίες θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν διδακτικά.
Στεργίου Μπάμπης- Σκομπρής Νίκος
"Το θέμα Α και οι ερωτήσεις αιτιολόγησης"
Περίληψη παρουσίασης:
Η σημερινή μας συνάντηση είχε σκοπό να θέσουμε τα ερωτήματα που αφορούν τηθεωρία και συνολικά το ΘΕΜΑ Α.
Ίσως να μην μπορεί να δοθεί οριστική και απόλυτη απάντηση, αλλά το ΘΕΜΑ Α πρέπει να περιέχει ερωτήσεις που οι απαντήσεις βρίσκονται σχεδόν αυτούσιες στο σχολικό βιβλίο.
Είναι απαραίτητο να μη συγχέουμε τις ερωτήσεις κατανόησης κάθε μορφής, ειδικά αυτές του σχολικού βιβλίου , με τις ερωτήσεις θεωρίας, κάθε τύπου.
Με αυτή τη σιωπηρή συμφωνία και χωρίς να μειώσουμε ούτε στο ελάχιστο το ρόλο και τη σημασία του μαθήματος αλλά και της δικής μας ως δάσκαλοι, θα ξέρουμε τα σαφή όρια των εξετάσεων στο α΄ θέμα και δεν θα βρεθούμε μπροστά σε άσχημες εκπλήξεις.
Με αυτόν τον τρόπο ο καθηγητής θα νοιώθει σίγουρος ότι διδάσκει σωστά και δεν θα αναγκαστεί να εξαντλήσει το μαθητή με ερωτήσεις που πιο πολύ θα τον μπερδέψουν στη μελέτη του και θα τον απογοητεύσουν, παρά θα τον ωφελήσουν.
